　2018年7月初旬から8月中旬までの回答期間で,全国 1,000 園(幼稚園/国立 44・公立 274・私立356,こども園/公立 125・私立 201,計国公立 443・私立 557,各都道府県約 22 園ずつ抽出)に調査を依頼しました。調査項目は,(1)教職員数や在園児数,タブレット端末使用の有無などのフェイスシート,(2)事例集の遊びへの取り組み度合い,(3)活用メリット,(4)不安・心配,(5)保育と非認知的能力,等です。
　8月中旬までに280園より返信を得ました。質問紙調査にご協力いただいた幼稚園・こども園の皆様に感謝の意を表します。ありがとうございました。

以下の保育のねらいを達成する活動で，タブレット端末の活用が期待できる，との回答が多数ありました。
・操作を繰り返すことで，スキルを習得したり，小学校でのタブレット端末の活用につなげる。
・仕組みに興味や関心を持ち，興味をもってかかわり，考えたり，試したりして工夫して遊ぶ。
・自ら試行錯誤する中で新たな発見をして，友達に伝え，広める楽しさを味わう。

以下の項目で，保育でタブレット端末を活用することのメリットを感じている，との回答が多数ありました。
・知識が豊かになる
・歌や踊りを楽しめる
・小学校以上の学習で役に立つ

以下の項目で，保育（事務処理を除く）で活用されているメディア，で多数の回答がありました。
・オーディオ（カセット・CD等）
・デジタルカメラ
・ビデオ・DVD・ブルーレイ

以下の項目で，保育でタブレット端末を活用する場合に不安や心配がある，との回答が多数ありました。
・長時間画面を見つめることで，視力低下が心配
・タブレット端末ばかりで遊び，友達と関わって遊ぶことが減らないか心配

質問紙に回答いただいた園の，子どもたちの園生活の特徴では，以下の項目に多数の回答がありました。
・新しいことに好奇心をもてる
・好きなことに集中して遊べる
・遊びなどで友だちと協力することができる

タブレット端末を活用した幼稚園版「学びのイノベーション」リーフレットのそれぞれの遊びについて，どの程度取り組んで見たいか，の問いのまとめは，第25回日本教育メディア学会年次大会（一般研究）『保育でのタブレット端末活用場面における取り組みやすさの評価』で発表します。発表後に掲載します。

なお，掲載していますデータの転載はおやめください。
お問い合わせは　園田学園女子大学人間健康学部　堀田まで